Fondation CGĂ©nial - Bretagne

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Structure

Nature de la structure Fondation
La structure en quelques lignes Les sciences et l'entreprise font Ă©cole
La structure en dĂ©tails Acteur clĂ© dans la promotion des sciences, des technologies et des mĂ©tiers associĂ©s, la Fondation CGĂ©nial s’engage Ă  Ă©veiller des vocations scientifiques chez les filles et les garçons ainsi qu’à renforcer les liens entre l’école et l’entreprise.
Chiffres-clés

200 776 élÚves bénéficiaires par an

6008 acteurs de l'orientation engagés dans nos actions

946 intervenants professionnels engagés dans nos actions école-entreprise

Note de satisfaction générale donnée par les enseignants participants à nos action : 4,5/5 +20% des jeunes bénéficiaires sont en réseau d'éducation prioritaire
Année de création 2006
Il s'agit d'une antenne Oui
Structure mĂšre Fondation CGĂ©nial
Adresse de l'antenne Bretagne
Site internet https://www.cgenial.org/
Contact référent Emma Duboc
Adresse e-mail du contact Contacter par mail

Bénéficiaires

Public bénéficiaire
  • CollĂ©giens
Territoires d'activité
  • Auvergne-RhĂŽne-Alpes
  • Bourgogne-Franche-ComtĂ©
  • Bretagne
  • Centre-Val de Loire
  • Corse
  • Grand Est
  • Hauts-de-France
  • Ile-de-France
  • Normandie
  • Nouvelle-Aquitaine
  • Occitanie
  • Pays de la Loire
  • Provence-Alpes-CĂŽte d’Azur
  • Guadeloupe
  • Guyane
  • Martinique
  • Mayotte
  • RĂ©union

Activités

Thématique(s) abordée(s)
  • DĂ©couverte des mĂ©tiers
Programmes mis en place
  • Ateliers en classe
  • Rencontres avec des professionnels
  • Visite d’entreprises
  • Concours
Description des programmes

Interventions d'Ingénieurs et techniciens dans les classes

Les événements digitaux : "La semaine des métiers" et les "Mercredis Géniaux"

Visites de professeurs en entreprise 

Les atelier Mix'IT pour sensibiliser les jeunes aux enjeux de la mixité de genre
Les programmes s’adaptent-ils aux publics en situation de handicap ? Oui

CompĂ©tences Ă  s’orienter (rĂ©fĂ©rentiels Avenirs de l'ONISEP)

Compétences à s'orienter dévelopées
  • 1.4 Explorer et se repĂ©rer dans les mĂ©tiers, les domaines professionnels et le monde du travail
  • 1.5 Interroger et dĂ©construire les reprĂ©sentations